Comment comprendre mon copain autiste

Il s’agit d’un outil pédagogique à caractère ludique, qui permet aux jeunes enfants, accompagnés par une lecture attentive de l’adulte, d’appréhender différentes formes et figures du spectre de l’autisme.

D’entrée de jeu, cet album offre l’opportunité de préciser que le trouble du spectre de l’autisme (TSA) ne constitue en rien une identité. À cet égard, rappelons que l’identité est une notion toujours complexe, variable, qui revêt des formes multiples pour chacun·e. Il convient donc d’en faire usage avec une extrême modération ! En revanche, mieux connaître certaines caractéristiques des troubles du spectre de l’autisme est une invitation à penser une société et une école plus inclusive et égalitaire.

Peter Patfawl, auteur de cet album, vit avec un enfant qui se situe sur le spectre de l’autisme. Il ne donne pas de leçon, bien au contraire, il propose des mises en situation de la vie quotidienne, de la vie scolaire, où l’enfant atteint du TSA est susceptible d’être en difficulté. L’auteur évoque, à titre d’exemple,  le cours de musique où les sons peuvent exacerber une hypersensibilité chez la personne atteinte du TSA. Il est également nécessaire de comprendre que certains enfants atteints de ce trouble ont besoin de respecter scrupuleusement des routines, parce que le changement peut être source de peurs, voire même d’angoisses.

Certaines de ces routines ne sont pas toujours simples à accepter pour les camarades, la fratrie. Heureusement et c’est très important:  il est toujours possible d’en expliquer le sens et c’est le rôle de l’adulte, des professionnel·le·s.

Enfin, Peter Pawful  relève avec pédagogie que les enfants accueillent d’autant mieux la différence si on prend le temps d’en parler de manière explicite et bienveillante.