Pareils et différents

Voilà un album jeunesse qui semble pertinent de partager avec ses élèves dès l’entrée au cycle 1. L’autrice, en effet, pose, de manière subtile, la question de savoir si on a les mêmes droits en étant différent·e·s ou si, au contraire, il s’agit d’être pareil·le pour prétendre aux mêmes droits  ?

Hic et Nunc sont des jumeaux : Hic est un garçon et Nunc, une fille. Comme tous les enfants, elle-il s’interrogent à propos de leur environnement. La neige tombe dans le jardin, que Hic ne reconnaît plus; il se demande alors si c’est le même jardin ? La question est troublante : le jardin n’est pas pareil à hier ! C’est le même jardin, à la seule différence qu’il a neigé !
Une autre question surgit, celle de savoir qui a le droit de conduire la luge. Nunc sait « mieux » en faire que son frère Hic, elle est donc d’avis qu’elle peut conduire la luge et pas lui. Hic trouve cela évidemment « injuste », car c’est infondé. La nuance « mieux – moins bien » relève d’un jugement ! Or, apprendre à conduire une luge, développer de nouvelles compétences devrait être accessible à tout le monde.
Le texte d’Elsa Kedadouche vient ébranler des évidences : « même si vous êtes DIFFÉRENTS, vous avez le droit de tout faire PAREIL ». En dépit des capacités individuelles, chacun·e peut apprendre et dépasser ses propres limites.

Chaque situation présentée permet une construction progressive de la réflexion autour de la différence fille – garçon ou des identités. En effet, si s’identifier comme fille ou comme un garçon peut être ressenti comme une différence, cela n’a rien à voir avec le fait d’être toutes et tous égaux.

Dans cet album subtil, les thématiques du pouvoir, de l’égalité de genre, de la différence, du jugement, des biais cognitifs sont exposés. Les illustrations aux tons pastel d’Élodie Maulucci relativisent le caractère philosophique, et ouvertement didactique, du propos. Elles affirment de manière apaisante la différence comme positive, tout simplement.

Un ouvrage qui sert de support pour échanger avec les enfants sur des questions sociétales vives et actuelles; et qui permet en début d’année, de construire le groupe classe.