La féminisation de l’école : une hypothèse sexiste

Cette vidéo est extraite d’un ouvrage dirigé par Klea Faniko et Benoit Dardenne (2021). Psychologie du sexisme. Des stéréotypes de genre au harcèlement sexuel. Paris: deboeck supérieur. Elle est rattachée plus particulièrement au chapitre 3  qui traite de : La féminisation de l’école : une hypothèse sexiste. Delphine Martinot, Cristina Aeleni, Alyson Sicard et Catherine Verniers.

L’équipe de recherche, citée ci-dessus, est issue de la psychologie sociale. Elle rappelle que dans les pays de l’OCDE, les filles réussissent mieux à l’école et dans l’enseignement supérieur que les garçons. Ce constat a conduit à l’hypothèse, largement répandue, que l’institution scolaire est (trop) féminisée et favoriserait ainsi la réussite des filles.

Un objectif majeur de l’équipe de recherche est de remettre en cause la valeur scientifique de cette hypothèse et de relever son caractère sexiste.

Cette équipe s’emploie alors à situer l’origine de cette hypothèse de féminisation de l’école et à l’interroger en profondeur.  Elle met d’abord en exergue le fait que les élèves ont conscience de ces différences de réussite en fonction de leur appartenance de genre. Elle souligne aussi, qu’outre les stéréotypes de genre portant sur les capacités spécifiques liées à différents domaines scolaires, il existe d’autres stéréotypes de genre plus généraux. Ceux-ci sont associés, par exemple, à l’intelligence, qui seraient susceptibles de légitimer une forme de supériorité masculine.

De notre point de vue, un enjeu de cette recherche est de permettre, aux professionnel·le·s de l’enseignement, de porter un retard critique et réflexif sur l’orientation scolaire, d’études et professionnelle en fonction d’une appartenance genrée et de dé construire des stéréotypes tenaces associés au genre.

Pour aller plus loin ou pour découvrir d’autres questions analysées dans l’ouvrage cité en introduction, nous vous encourageons à le consulter. En effet, à l’intérieur de l’ouvrage, vous découvrirez les références d’autres  séquences vidéo, par exemple, sur l’émergence des stéréotypes de genre dès l’enfance ou sur l’analyse de la formation professionnelle au prisme du genre et de l’orientation sexuelle.